Lêkolîneke Japonî cudahiyek di bersiva mêjî de di navbera axaftina bêdeng û ya bi deng de nîşan dide

Lêkolîneke zanistî ya ji hêla lêkolînerên zanîngehên Japonî ve hatî kirin eşkere kir ku axaftina bêdeng bi xwe re dibe ku bi astek kêmtir a hişyariya derûnî ve girêdayî be li gorî axaftina bi deng. Ev encam li ser ceribandinên ku guhertinên di mezinahiya şagirdan de di nav beşdaran de pîvandine, hatiye damezrandin.Di lêkolînê de 80 xwendekarên zanîngehê beşdar bûn ku sê ceribandinên ku jimartina bi deng bi jimartina bi hişê bêyî ku lêvên xwe bilivînin re berhev dikin, derbas bûn.Encam nîşan dan ku şagirdên şagirdan di hemî ceribandinan de di dema jimartina bi deng de fireh bûn, di heman demê de di dema jimartina bêdeng de piçûktir man, û di hin karên hesabî yên hêsan de jî teng bûn.Zanyar mezinahiya şagirdan wekî nîşaneyek nerasterast a asta hişyariyê û hewldana derûnî bikar tînin, ji ber ku şagird bi çalakiya zêde ya bi baldariyê an hewldana ku di pêkanîna karan de tê kirin re fireh dibin.Lêkolîner pêşniyar dikin ku axaftina bi deng pêvajoyên din hewce dike, di nav de tevgerîna ziman û lêvan, rêkxistina nefesê, û guhdarîkirina dengê hilberandî, di heman demê de axaftina navxweyî dibe ku rê bide temamkirina hin karan bi astek kêmtir a hişyariyê. Ev dîtin dikarin bibin alîkar ku têgihîştinek çêtir a rola axaftina hundurîn di fokus û rêkxistina hestyarî de, di nav de karanîna axaftina xwe-xwe ji hêla werzişvanan ve di dema pêşbirkê de.Lêbelê, lêkolîneran tekez kirin ku ceribandin bi tenê bi jimartina bêdeng ve sînordar bûn û îspat nakin ku hemî şêweyên ramana hundurîn bi heman awayî dixebitin.Lêkolîneran her wiha destnîşan kirin ku mezinahiya şagirdan rasterast naveroka ramanan eşkere nake, û tekez kirin ku pêdivî bi lêkolînên din heye da ku sepandina van dîtinan li ser şêweyên rojane yên axaftina hundurîn, wekî bîranîn û fikirîna li ser pirsgirêkan, were destnîşankirin.