Bi destpêkirina sala xwendinê ya nû û vegera zêdetirî 5.2 mîlyon xwendekar li seranserê Sûriyeyê bo dibistanên xwe, pêvajoya perwerdehiyê ji nû ve dest pê dike di nav hêviyên xwendekar û malbatên wan de ji bo salek akademîk a aram. Lêbelê, rewşa li hin dibistanên Hesekê û Qamîşlî cuda xuya dike, xwendekar û dêûbav li dijî rewşa heyî ya perwerdehiya zimanê Kurdî ne.
Her çend îstatîstîk vegera bi mîlyonan xwendekaran bo polên xwe nîşan didin jî, mijara zimanê perwerdeyê li Hesekê û Qamîşlî wekî fikarek sereke ji bo dêûbav û xwendekaran derdikeve pêş. Ev bi taybetî rast e ji ber biryara Wezareta Perwerdehiyê ya sînordarkirina perwerdehiya zimanê Kurdî tenê bi sê dewreyên dersan, ku berevajî pergala berê ye ku xwendekar bi zimanê xwe yê dayikê, çi Erebî be çi Kurdî, perwerde didîtin. Dêûbav û xwendekarên ku nerazîbûn nîşan didin dibêjin ku kêmkirina perwerdehiya zimanê Kurdî bo sê dewreyên heftê pêdiviyên xwendekarên ku zimanê wan ê dayikê Kurdî ye pêk nayne. Ew daxwaz dikin ku zimanê dayikê bibe pêkhateyeke navendî ya pêvajoya perwerdehiyê, û wê wekî beşek yekgirtî ya nasname, çand û şiyana xwendekar a têgihîştin û îfadekirina xwe dibînin.
Berawirdkirina bingehîn a di navbera her du serdeman de di wê rastiyê de ye ku, di bin Rêveberiya Xweser de, destûr dihat dayîn ku xwendekar bi zimanê xwe yê dayikê, an Erebî an jî Kurdî, li gorî lingua francaya xwe bixwînin. Rewşa heyî pirsan li ser cewhera guhertinên ku di pergala perwerdehiyê de hatine kirin û bandora wan li ser xwendekarên li deverên ku bi piranî Kurd lê dijîn derdixe holê.
Pirsgirêk ne tenê bi hejmara demên ku ji bo Kurdî hatine veqetandin ve sînordar e, lê bi berfirehî bi têgeha perwerdehiya zimanê dayikê ve girêdayî ye, ku dêûbav wê wekî hêmanek girîng a pêvajoya perwerdehiyê, nemaze di polên destpêkê de, dibînin. Ji bo gelek malbatên li Hesekê û Qamîşlî, Kurdî ne tenê mijarek zêde ye, lê di heman demê de zimanê ku xwendekar di jiyana xwe ya rojane û jîngeha civakî de bikar tîne ye. Bi destpêkirina sala xwendinê re, bal dikişîne ser ka ev daxwaz dê çawa werin çareserkirin, û gelo rayedarên peywendîdar dê mekanîzmaya hînkirina zimanê Kurdî ji nû ve binirxînin, bi armanca ku hevsengiyek di navbera biryarên fermî yên perwerdehiyê û şert û mercên taybetî yên deverên ku bi piranî Kurd lê dijîn, û her weha nasnameyên zimanî, çandî û neteweyî yên xwendekaran de pêk bînin.
Her çend dibistanên Sûrî deriyên xwe ji bo zêdetirî pênc mîlyon xwendekaran vedikin jî, mafê xwendekaran ê fêrbûna bi zimanê dayikê hîn jî mijarek berbiçav e li dibistanên Hesekê û Qamîşlî, di nav daxwazên dêûbavan de ku destpêkirina sala xwendinê bibe derfetek ji bo guhdarîkirina dengê xwendekaran û çareserkirina pirsgirêkên ku bandorê li pêşeroja wan û rêwîtiya wan a perwerdehiyê dikin.
